洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的( )
试分析加德纳多元智能的分类和特点。
8．自然观察智能 (Naturalist intelligence)指个体辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力。
简述加德纳的多元智力理论 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。
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但几何成绩很好。根据加德纳的多元智能理论,小明具备较高的
多元智能理论自提出以来，在美国和世界其他20多个国家和地区的教育工作者中引起强烈反响。
用指南对标幼儿发展是由美国心理学家阿诺德·格索尔斯坦（Arnold Gesell）提出的。阿诺德·格索尔斯坦是20世纪初期的美国心理学家，他对儿童发展有着深入的研究和实践经验，提出了“用指南对标幼儿发展”的理论。
(1)语言智能语言智能型人才将来求职时通常会考虑自身的工作能涉及听、说、读、写这些方面。凭借其他智能方面的优势，同他人辩论和说服别人这两种能力也可以考虑进来。
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多元智能测试潜力优势怎么填
个人优势(一)： 沟通协调本事强，善于团队合作。大学四年的工作经历能够证明我这一点，尤其是学生会和社团的工作经历，我善于听取他人意见，并有自我的主观确定，具有与团结合作协调本事。 坚持不懈、自立自强。
亲和力强，有耐心、沟通能力强，能很好地处理突发状况，应变能力强；为人严谨认真，诚实守信，公私分明，具有良好的思想品德和操守；乐观开朗，善于与人沟通，工作主动积极，服务意识很强。
找到你的优势智能 “多元智能”理论告诉我们：每一个人都有可能在某个或几个智能领域具有优异的天赋，关键在于你能不能发现你的优势智能。
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如何理解加德纳的多元智力理论
加德纳多元智能理论是指美国心理学家霍华德·加德纳在20世纪80年代提出的，它认为智能不是单一的，而是由多种智能构成的，每种智能都有独立的表现方式和内部运作机制。
加德纳的智力结构理论给我们以启迪：过去人们所讲的智力，主要是指科技、学术性智力，而把社会性智力基本排除在外，似乎善于了解自己、理解他人、善于运动等都与智力无关。
简述加德纳的多元智力理论 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。
他主张开发能够评估所有智力类型的测量手段，尽早对儿童进行多元智力评估，以便发现儿童的各种智力潜能并进行教育开发。
多元智能理论是自20世纪80年代中期以来风行全球的国际教育新理念。
多元智能理论（也叫多元智力理论）是美国心理学教授霍华德·加德纳提出的一种关于智力的新理论。
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历史上对传统智力测试有什么批判?
韦氏智力量表偏重逻辑与图形的能力，弱化了联想的能力 百度百科比较全，一上所答是关键。它最大的特点就是不把智力独立出来，而是融合于情感之中，偏重理解和思考方式。
多元智能理论对传统的标准化智力测验和学生成绩考查提出了严厉的批评。
所以，高尔顿智商被测为200，是考克斯和特曼认为他3岁就能完成达到正常儿童6岁的斯坦福-比奈智商测试水平，同理，爱因斯坦的传记等材料被认为只能体现6倍的心理年龄/生理年龄比。 此后，智商测试不断进化。
商贾测子 从前有位商贾，常年在外做生意。一年除夕，商贾回家与家人团聚。
美国特质教学联盟*称“推动美国教育改革的首席学者，加德纳当之无愧。”加德纳教授的研究还包括创造力和领袖学。
当然，这些不同智力的确切生理机制还不清楚。
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